学校管理中校长要处理好的五个关系

来源：校帮手 发布日期：2019-11-21 15:51:05 浏览：

学校管理是指以学校的实际情况、学校教育自身的客观规律为依据，结合学校周边社区环境，自主确定学校发展方向、办学特色，并根据学校本身的特性和需要，充分开发和利用教育资源，进行有效的教育教学活动的管理。在 学校管理推进中，校长要着重处理和解决好以下五个关系，促进学校的全面发展。

一、过程与结果

 我们多数校长关注的是管理的结果，可没有好的过程就不会有好的结果，没有夏的孕育就不会有秋的果实，所以关注过程比关注结果更为重要。

 过程是漫长的，结果是一时的，管理过程的关注需要持之以恒，需要把哪怕是很小的事坚持下来，最后就会结出肥硕的果实。

二、激励与批评

 最高境界的管理是激励，用制度来激励人，用真情去感化人，让每位教师能心情愉悦的去工作，这很重要，但是只有激励是不够的。

 每个人都是在激励与批评中成长起来的，没有批评的激励会偏了方向的，我们需要批评，更需要批评的艺术，要让批评也成为激励的手段。

三、成绩与育人

 作为一名校长都想把成绩搞好，这是学校的生命，也是创家长满意的教育的出发点，没有成绩家长怎么会满意？可是我们也不能老是盯着成绩，育人其实更为关键。

 道德的培养，好习惯的养成，学会孝敬，懂得感恩，要成绩，要人才，更要德才兼备的人才。

四、阶段与持续

 校长制定的政策和制度要有连续性，不能朝花夕拾，朝令夕改，让教师们摸不着头脑。

 一些工作，来时一阵风，去时无影踪，要有持续性，好的科学的要坚持，不好的不科学的要抛弃，始终保持制度的连贯性、连续性。

 当然学校也有阶段性的工作，一项工作的结束我们要总结，不能有头无尾，虎头蛇尾。

五、 守旧与革新

 没有革新就没有发展，教育一直在改革，改革是前进的车轮。作为校长，我们既要勇于改革创新，又要学会守旧，许多旧的东西，是经过历史检验出来的东西，有它存在的理由。

 我们要守住旧的去改新，切合学校实际，切合教师学生实际，这样的改革才能成功。不切实际的改革是冒进，是不会成功的。

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